唐 宇，王宏祥，李金华，黄海龙

(辽宁工业大学 机械工程与自动化学院，辽宁 锦州 121001)

过程装备与控制工程专业（以下简称“过控”专业）是由原化工设备与机械专业发展演变而来，是一个典型的学科交叉融合的专业[1]，涵盖的学科实践应用性强。在“中国制造2025”国家战略驱动下，国内的装备制造业得到了突飞猛进的发展，对毕业生的工程实践能力和专业综合素质也提出了更高的要求[2]。

目前，我国高等教育对OBE、CDIO 等教育理念已经由最初的理解滞后阶段逐渐发展成为当下的广泛应用的理论。OBE（Outcome Based Education）教育理念是以学生为中心，以成果为导向的教育模式[3-4]，而 CDIO（Conceive Design Implement Operate）教育理念是让学生参与到产品的构思、设计、实施和运行的全部过程[5]。OBE 和CDIO 两种教育理念的精髓，实际上是强调学生的主体性，以产品的研发为导向，教师辅助学生完成产品的设计制造到调试验收的过程。

一、专业综合实验教学改革的必要性

辽宁工业大学（以下简称我校）的“过控”专业经过了近三十年的发展历程，先后被评为辽宁省综合改革试点专业。该专业以培养应用型高级工程技术人才为目标，注重对学生工程实践能力的培养。而很多高校专业仍未打破传统的教学模式，将实验环节视为鸡肋，学生在实验过程中往往都是走马观花，对整个实验的内容和要点掌握不牢，导致学生的实践能力和创新能力不强。因此，在实验教学中要积极引入OBE-CDIO 的教育思想，打破传统的实验教学理念，高度重视学生在实验教学中的主体地位，使学生真正融入实验过程中。……