江苏省盐城市大丰区实验小学

薛慧玲

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指导下的“融合语文”教学，突出学生主体，在课堂教学中重视创设富有教育性、实践性、创造性的学习环境，注重听、说、读、写、思的充分融合，促进语文学习与价值观教育、审美教育、传统文化教育充分融合，增强学生有效解决生活中实际问题的能力，促使学生创造更加丰富的生活精神世界，掌握智能新时代的特点，着力提升学生各个方面的能力，让学生在学习、运用国家通用语言文字的过程中建立文化自信、提高思维能力、获得审美创造，从而成长为具有强烈爱国主义情怀、良好品德修养、扎实学识见识、坚韧奋斗精神、良好综合素质的时代新人。

一、语文与社会生活融合，育人无痕润心田

小学语文教材中蕴藏着丰富多样的社会生活元素，是我们进行教育教学的有效资源。语文教学与社会生活融合，有利于不断地丰富课程内涵，拓宽教学视野，激发学生的探索热情，充分引发学生的学习生活体验和情感积淀，达到学用结合、潜移默化、一举多得的效果。

儿童是祖国和民族的未来，根据小学生可塑性极强的特点，教师可以积极展现语文学科的优势，因材施教，创设与社会生活相关的学习情境，实施符合学情的学习策略，唤醒学生内心的文化认同感，增强爱国情怀，促使学生产生积极向上的学习动力和文化自信，形成正确的价值观、人生观。

《为中华之崛起而读书》主要讲述了周总理成长中的故事，学生在阅读时必然会受到一定的启发，在了解别人成长经历的同时，也会思考自己成长中存在的一些问题，学习如何立志、如何自立、如何与他人相处。……