江苏省常州市龙城小学

王 妍

人们在提及阅读能力时总是会想到语文学习，殊不知阅读能力对数学学习同样重要。在数学学习过程中，如果学生对数学教材中各种概念的理解只停留在表面，必然无法学好数学。下面，本文将探讨如何有效提升低年级学生的数学阅读能力。

一、数学阅读概述

数学一般是由抽象性的知识和概念组成的，并且使用的语言与我们生活中所用的语言有着明显不同。低年级的数学学习就是要学生掌握数学用语，然后把数学教材中的数学符号在头脑中转化为语言，进而实现对数学知识的理解与内化。从心理学的角度来说，数学阅读就是心理变化的过程，理解概念、学习数学符号等都包含在这个过程中。再换种说法，学生通过阅读数学材料获取信息，然后对这些信息进行内化的心理变化过程就是数学阅读。从实践的角度来说，数学阅读就是学生在认真阅读和思考问题时更深入地理解其中的含义，并根据题目给的条件探索问题的答案。总之，数学阅读就是学生借助自己已有的经验，通过阅读对材料内容进行延伸，然后将其中的知识进行内化。所以，通过加强对低年级学生数学阅读能力的培养，可以帮助其更好地理解数学知识，并对数学问题作出正确的解答。

二、低年级学生数学阅读能力的培养现状

（一）词汇量较少，理解力较差

当前，学生的阅读能力培养通常是在语文课堂上进行的，教师给学生提供的阅读材料基本上都是跟语文相关的，很少会提供数学阅读材料。……