哈尔滨市欧洲新城经纬小学 郑 芳

全国名师窦桂梅老师曾经说过：“没有激情的课堂就像一口枯井，没有激情的女教师就像没有光泽的旧瓷器[1]。 ”窦桂梅老师主张“三情共振”——课始激情情始生，课中悟情情更浓，课终暗情情未了。 她的“三情共振”的教学主张与我的教学风格非常贴近。在黑龙江“十百千”名师培养工程中，我有幸得到了全国优秀教师、杭州特级教师、正高级教师季科平的指导和认可。 因此，我结合自己从教29 年的教学经验，确定了“情趣畅学、自主探究”这一教学主张，用16 个字概括就是:以趣激学、以情促讲、自主探究、能力培养。“情趣”的“趣”指的是课前预学的“奇趣”，方法多样的“激趣”，以问探究的“学趣”；“情”指的是创设读书的“情境”，激发阅读的“情感”，延伸读后的“情思”。“畅学”也就是让学生愉快地学习，主动地学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和自主实践能力。 一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中拓展型学习任务群就包含“整本书阅读”[2]。 将“情趣畅学、自主探究”这一教学主张应用到整本书阅读中，不仅能让学生掌握更多的阅读方法，感受阅读带来的快乐，丰富学生的精神世界，还能让学生学会在小组合作交流中发表自己的阅读感受以及阅读中遇到的问题，从而提高学生阅读与自主学习能力，让学生从小感受到阅读带来的快乐，爱上阅读、主动阅读。……