张娟萍

(杭州市青云初级中学,浙江 杭州 311399)

“综合与实践”是初中数学4个课程领域之一.重在解决生活实际问题和跨学科问题,常采用项目式学习[1].“综合与实践”活动包含“任务”“综合”“实践”这3个要素.其中设计“任务”是关键,挑战性的任务能启发学生进行思考和开展数学活动.“综合性”体现在解决实际生活问题或者跨学科的问题,发挥数学的学科价值,提高四能,发展应用意识、创新意识和实践能力.“实践”主要包含“数学探究”和“数学建模或数学实际应用”,是指综合运用所学的数学思想、方法、知识、技能解决数学、生活和社会的问题[2].“综合与实践”活动能够落实核心素养,发展学生的高阶思维能力.

在数学教学中,能够较好地落实综合实践的关键在于综合实践在评价中的体现.当前,国内纸笔测试作为课程达标以及高一级学校选拔的依据,在教育中的地位和导向不言而喻.2023年7月26日,浙江省教育厅发布《浙江省教育厅关于实施初中学业水平考试全省统一命题的通知(征求意见稿)》,引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教学模式;注重命题考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力;强调提高探究性、开放性、综合性试题的比例,积极探索跨学科命题.

纸笔测试与学科内容、学生的关联在于提供考查任务的材料,相比于“成品”的学习,学生高阶思维和核心素养是在“创生”的过程中发展起来的,“复杂情境”的问题解决……