刘丽萍

〔摘    要〕  小学阶段的作业设计，需要从学生的日常生活出发，让学生的主体地位得以凸显。课后作业是小学数学课堂教学的一种延伸，因此，需要对作业设计的优化予以高度重视，设计丰富多彩的实践性作业，让学生在轻松愉悦的活动氛围之中巩固所学的知识，获得良好的学习体验。文中对当前小学数学作业设计中存在的问题予以分析，并就如何设计实践性作业提出几点建议。

〔关键词〕  实践性作业；设计；探究

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  01    034-036

新课标明确要求小学生全面发展，因此，教师需要引导学生自主地开展探索性学习。在过去的教学中，很多教师都将课后作业作为学生强化知识的重要途径，而忽略了学生的主体地位，在为学生布置作业的过程中过于拘泥形式，让学生的思维不能够得到良好发展，也影响了学生学习综合能力的提升。随着课改的逐步深入，教师必须进一步强化作业和生活之间的联系，设计出更多行之有效的实践作业，让学生的实践、探究以及应用能力得到有效提升，进而促进学生数学思维和核心素养的形成。

一、作业设计中存在的问题

（一）缺乏趣味性

由于教师布置作业只是为了帮助学生巩固知识，所以作业内容相对片面。很多时候，数学教师都是以习题的方式布置作业，考查学生是否能够在习题中运用知识。但是大量的书面作业会增加学生的学习压力，让学生无法体会学习数学的乐趣。……