黄锐锐

（江苏南通启东吕四中学，江苏 启东 226200）

大思政课要基于新时代特征，按照教育规律以及人才发展规律及学生实际认知特点进行教学。而项目化学习是一种可以使学生自主学习的手段，它会更重视学程，建立起思政小课堂连接社会大课堂的桥梁，达到立德树人的最终目的。

一、项目化学习的特点

（一）增强学生自身学科水平

项目化学习属于一种从实践开始着手的综合性学习模式，能够让学生把学科知识以及具体问题有机结合在一起，真正了解并学会这些知识。而且，教师带领学生进行课程设计以及充分实践，能够进一步增强学生的操作水平和自主学习的水平。

（二）调动起学生思考及其创造性

针对项目化学习而言，学生应基于具体问题来对课程展开设计和实践，加入自身创意以及理念。此学习模式能够有效调动起学生思考及其创造性，锻炼他们处理问题的水平及其创新思想。

（三）加快学生提高自身协作水平及其交流能力

项目化学习要求学生之间进行相互协作，以此达到课程设计的目标，如此能够加快学生间的交流和探讨，增强其团队思想和合作理念。

（四）实现了理论性和实践性的统一

在互联网时代背景下成长的高中生具有思维活跃、个性突出的特点，特别是他们有着动手能力强、理论知识偏弱的特点。项目化学习突出了实践的重要性，将其运用到高中课程大思政教学中，能够使得学生在“探索－讨论－实践－共赢”的模式下完成学习，不仅实现了教师课程的教学目标，而且让学生对理论的掌握也更为深入。……