王月蕾

摘  要：聋生由于存在听力障碍和语言障碍，不能与健全人进行正常交流，他们对一些事物的认识比较片面，视觉形象较多，对所学习的知识只是机械记忆，留在记忆中的视觉表象也较多，逻辑思维能力差，这就造成他们对所学知识的遗忘速度要比普通学生快得多。多媒体技术可以形象直观地展示教学情境和提供丰富的感知，文章就多媒体技术对聋生记忆力的影响与作用进行详细地分析和阐述，提出应用多媒体技术培养聋生记忆力的策略，以达到解决教学中遇到的实际问题、改善聋生逻辑记忆较差的状况和提高特殊教育教学质量的目的。

关键词：多媒体技术;聋生;记忆力培养

多媒体技术在课堂教学中可以进行动态演示，能引导聋生对一些抽象的知识进行概括，化抽象为具体，不仅增强了聋生的学习记忆力，还培养了他们的逻辑思维能力。

一、聋生记忆的特点

心理学认为，记忆是一种复杂的心理过程，将过去的经验在人脑中反映出来，它包括识记、保持、再认三个环节。记忆在人们的生活中无时无刻地存在着，人类的一切生机与创造力都离不开记忆。由于聋生存在听觉障碍，他们的记忆与健全学生相比缺失了听到的和说出的内容，其记忆具有以下几个特点：

1. 有意识记忆逐渐占主导地位。聋生的有意识记忆和无意识记忆的效果会随年龄的增长而递增，有意识记忆的增长速度更为明显。

2. 意义识记在逐步发展。……