李振梅

［摘 要］科学探究素养是高中生物学的重要核心素养。文章根据美国生物学课程研究所提出的“5E教学模式”，以“动物细胞培养”一节为例进行高中生物学教学设计，以期通过高中生物学5E教学，让学生在情境中增强求知欲，在动手实验中深化探究，在对比中作出解释，在联系实际中学会迁移，在评价中得以巩固，从而培养学生的科学态度和科学探究素养。

［关键词］科学探究素养；5E教学模式；高中生物学

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）17-0087-03

一、核心概念及其内涵

杜威认为，探究是人类在生存和发展过程中为了适应和改造外界环境而进行的实践活动，科学探究是所有探究活动的典范。科学探究是指学生用以获取知识、形成科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。高中生物学科核心素养包括社会责任、科学探究、科学思维和生命观念，四项核心素养相互影响，紧密相连［1］（见图1）。其中，科学探究素养是高中生物学的重要核心素养。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，高中生物学课程既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法［2］。高中生物学课程既要让学生掌握科学探究的一般过程，又要让学生领悟科学探究的本质，理解科学探究的核心思想，提升科学探究能力，最终形成科学思想和科学态度。5E教学模式是由美……