肖德梅

［摘 要］社会环境的复杂、家庭教育的缺失、学校教育的偏失等诸多因素导致一些学生在面对庞杂的信息时真假难辨，无所适从。文章侧重从理念转变、班会先行、学科渗透、活动引领、劳动体验、生涯指导等方面阐述薄弱高中如何对学生进行科学、正确的价值引领。

［关键词］薄弱高中；价值引领；路径探究

［中图分类号］    G635            ［文獻标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0084-03

薄弱高中一般处在边远地区或城乡接合部，生源质量差，教育教学质量难以提高，相对于当地的重点高中来说，社会认可度低。薄弱高中的学生容易出现以下情况：目标不明，意志不坚，遇到困难退缩不前，做一天和尚撞一天钟；学习欲望不强，热衷浏览八卦新闻，容易被负面信息带偏；对成年人的管教有极大的抗拒心理，嫌弃陈旧的家规家教，抵触约束他们的班规校纪，不服管教，我行我素；在学习上屡战屡败，没有成就感，精神萎靡；把种种不如意归咎于外因，抱怨家庭，讨厌学校，仇恨社会；自感前途渺茫，悲观消极，颓废抑郁……凡此种种，应引起重视。

高中生具有鲜明的向师性，教师的行为举止、认知判断、价值选择等都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师对学生进行正确的价值引领有着天然优势。那要如何引领呢？可从以下几方面入手。

一、育人理念要转变

过去，部分人认为，帮助学生考上大学是高中学校的主要目标。在一些师生心目中，高考是重头戏，分数是压舱石，刷题成为考试的制胜法宝。