李兴

［摘 要］初中语文教学中存在阅读指导与发散思维培养缺少关联，写作与发散思维缺乏融合，生活实践与发散思维应用脱节的问题。因此，在文本阅读、写作训练、生活实践中培养学生的发散思维是十分有必要的。文章重点论述如何在初中语文教学中应用“1+3”模式来培养学生的发散思维。

［关键词］“1+3”模式；培养；发散思维；初中语文教学

［中图分类号］    G633.3            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0010-03

随着世界格局的变化，具有创新思维的科技人才在国家高质量发展中的作用愈发凸显。而具备发散思维，正是创新思维发展的基础。那么，初中语文教师应如何培养学生的发散思维？

笔者作为一线语文教师，在语文教学活动中，对应用“1+3”模式培养学生的发散思维进行了实践研究。

一、初中语文教学中培养学生发散思维的背景与依据

（一）国家背景

“科学技术是第一生产力”，新时代的国家与国家之间，谁掌握了前沿科学技术，谁就拥有更强的话语权，谁就可以驶上社会经济高速发展的快车道。科学技术的进步与否，又取决于具有创新思维的科技人才的培养情况。而培养具有创新思维的科技人才的首要任务是培养思维能力与思维习惯。“为党育才，为国育人”是我们国家新时代教育的主旋律，有关人才培养、思维能力养成的教育科研实践活动，在大江南北有条不紊地开展着，有的地区甚至已进入实践的“深水区”。

（二）教育背景

随着社会经济的发展、综合国力的提升，教育的重要作用日益彰显。……