赵思曦

一天，我的办公桌上出现了一封匿名信，这封信给我的班主任工作带来了新的挑战。

“老师，我认为班级出现了非常严重的校园欺凌事件。小B 在学校总被小A 欺负，有时候我会挡在小B 身前，阻止小A，但是有时候小A会跟踪小B 回家，我担心在我看不到的地方小B 继续被欺负。小A 的行为发展下去非常危险，我希望老师和学校能够拿出有效的措施处理这件事情……出于种种原因，我不能告诉你我是谁……”读完这封信，我百感交集。作为班主任，长期的职业习惯让我更习惯于“一切尽在掌控”的感觉，此刻这一点“失控”的感觉让我非常不安。当然，这个写信者如此正义的言行，又让我觉得非常欣慰。

说实话，对于匿名信中提到的两名学生，我是非常了解的。小A，幼稚且冲动，习惯用“拳头”解决问题，表达和交流能力比同龄人稍差，在班级中人缘不佳，同学对他既害怕又好奇；小B，善良怯懦，不善于拒绝，平时与小A交流较多，算是小A 为数不多的“朋友”。这两个学生的关系一直都很让我困惑，说他们关系不好吧，可经常能看到他们一起嘻嘻哈哈；说他们关系好吧，入校以来他们已经发生过几次因为一点小事而大打出手的事件。除了对两个人关系的困惑，此时我最主要的疑问是：（1）这封信中关于校园欺凌的内容是否属实？如不属实，为何会被夸大？如属实，我又怎么会忽略了呢？（2）对于两个孩子之前的“打架”事件，老师都及时处理了，他们也握手言和了，是否真实存在“校园欺凌”？