王晓波

当前，随着社会的发展，教育改革的纵深推进，中小学生成长中的新情况、新特点、新问题不断涌现，这些都给班主任工作带来了很大的挑战，也对班主任的教育方式提出了新的要求。班主任不能仅依靠个人权威带班，也不能仅依靠班规班纪约束学生，而应该引入文化。文化是一个班级的灵魂。

一、什么是文化力

文化力是文化产生的力量，是一个国家、一个民族、一个机构、一个群体、一个人基于历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，内化而成的一种综合力量，也是一种软实力。

什么是教师文化力？《教师文化力》一书给出的定义是：“教师文化力是教师文化对学校、学生、教师、社会等的发展所产生的作用力和对社会公众的影响力。通俗地讲，教师文化力就是教师文化所产生的‘能量’‘力量’，是教师文化作用于学校、学生、教师和社会公众后产生的效应。”由此推论，班主任的文化力是班主任文化作用于班级、学生和家长后产生的效应。

二、班主任如何“以文化之”

中国传统意义上的“文化”，是指“以文化之”，以文明教化之，是从精神层面改变人、润泽人的途径与方法。对班主任来说，“以文化之”的对象不仅有班级，还包括教师、学生和家长。面对一个新的班级，班主任首先要明确班级的核心理念，确立班级使命、愿景和价值观，形成班级制度，建设班级环境。

1.确立班级的使命、愿景和价值观

班级文化建设的出发点和归属点在于班级发展的使命、愿景、价值观。……