齐学红

认定做一名教师，做一辈子班主任，是凌荷仙老师的坚定选择。不再担任班主任的她在忙碌之余总感到生活中缺少了什么，那就是与学生的生命相依、日日陪伴。为此，凌老师连续6年递交申请，只为做回一名普通的班主任，追寻与学生在一起的美好时光。为什么凌老师对班主任工作如此痴迷？在她的生命历程中，曾经受到了怎样的内心召唤？

一、儿时梦想与好教师的形象

因为学生时代曾经遇到过许多好教师，进而萌生将来也要做教师的梦想，似乎可以作为学校教育成功的标志之一。教师的良师典范堪称一个人学生时代最好的理想教育和榜样教育。凌老师做班主任的最大感受是：享受与学生在一起的自由感觉。这种自由来自一个朴实的梦想：为学生打开知识之门，与他们一起编织美丽的梦想；与学生在一起，在学生身上能找到工作的价值，体会教师的职业幸福感。带着欣赏的眼光，用“享受”的心态看待教育工作，一切都变得那样美好：“学生是率真的，跟他们在一起，你会被他们诚挚的情意深深感动，会发现世间最纯真的美；学生是能干的，只要给他们创造的机会，你会为他们的潜能所折服；对于调皮或任性的学生，当你给予他们更多的包容、耐心和赏识，守护那一颗颗敏感的心，他们会变得懂事，懂得感恩……”

二、享受与学生一起成长的快乐

教师只有不断学习，才能胜任职业发展，才能满足学生发展的需要。凌老师在成为一名小学语文教师之后的二十多年中，一直没有停止前行的脚步：大专自考、本科自考、在职研究生进修、平日里或长或短的业务培训……一次特殊的培训促使她度过班主任职业生涯发展的瓶颈期。