马娟丽

【摘 要】  文章从创设教学情境，助力变式教学，围绕教学目标，探析变式路径，关注学生差异，设计变式内容，预留课后任务，强化教学质量等角度出发，总结高中数学变式教学具体教学实施策略，旨在营造良好的数学学习氛围，指导和帮助学生在问题解决的过程中掌握知识、发展能力，促进学生数学核心素养的培养和提升，进而促进学生全面发展，落实立德树人的根本任务.

【关键词】  核心素养；高中数学；变式教学

“新课标”对数学核心素养进行了细致的划分，为高中数学教学开展指明了方向.变式教学的含义是指通过变更某个对象的非本质特征，突出该对象的本质特征，所形成的一种全新的教学形式.以高中数学知识的联系性为基础，通过改变问题条件的方式提出新问题，得到新概念与结论的学习方式.

1 相关概念综述

1.1 核心素养

聚焦核心素养的形成能帮助学生在学习中不断完善自我，增强学习自信 [1] .为更好地结合变式教学达到发展学生核心素养的目的，教者以“新课标”中对高中数学核心素养培养目标为依据，参考相关文献资料、结合自身教学研研以及自身多年实际教学经验，细致研究和解读，总结出数学学科核心素养的几个方面，即：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等内容.以上几个方面相互渗透、融合，共同构成构成高中数学核心素养的主干和体系.

1.2 变式教学

“变式教学”是指多证变……