李佳香

【摘 要】   随着新课程标准的发布与应用，数学教材也紧跟其后得到了更新，为了使高中数学教学质量得到提升，使新课标要求得到满足，教师需要尽快熟悉新版教材，并与旧版教材进行对比，研究其中存在的关联及区别.在新课程及新教材的教学背景下，教师需要不断研究其中的本质内容.本文主要针对数学学科核心素养当中提到的数学建模教学，简要分析双新背景下数学建模融入高中数学教学中的意义及应用策略.

【关键词】    高中数学；数学建模；新课程

与其他的核心素养元素相比较，数学建模有着更加重要的地位，学生在对数学模型进行构建的过程中，能够运用到多样化的数学思维模式，还能够与数学抽象、逻辑推理、数学运算等诸多数学内容相结合，这也能够展现出数学建模所存在的概括性.在对新版教材及新课程的内容进行研究与分析的过程中，教师需要根据其中的变化对数学建模部分的教学进行调整，更加顺利地开展数学建模教学.并且，通过这一过程也能够帮助教师更好地理解新课程及新教材，推动高中数学教学的高质量开展.

1 数学建模概述

2002年《普通高中数学课程标准（实验）》当中就有提到“培养数学建模能力”，到了2011年《義务教育数学课程标准》中就已经将建模思维划分为数学核心素养之一，再到高中国家课程标准当中明确指出建模核心素养为数学六大核心素养之一，数学建模教学的地……