陈希

信息化时代，科学技术进步飞快，网络媒介中的信息扑面而来，纷繁复杂。媒介成为人们接受信息的主要来源。美国学者詹姆斯·波特指出：“媒介传播效果对人的影响就像天气对人的影响一样，它无处不在，无时不有，并且有着各种各样的存在形式。”[1]对于高中生而言更是如此。媒介使得信息的获取更方便、快捷、高效，然而，互联网提供的虚拟环境使人们可以隐藏在屏幕后，随心所欲地发布信息，这导致人们难以辨别信息本身的真实性、正确性、全面性。高中生尚不成熟，稍不留神便会被虚假的信息裹挟，被片面的报道引导，被错误的观点蒙蔽，失去独立思考的能力。由此，学生媒介素养的培养已成为学校教育必须面对的问题。语文学科是一门具有人文性、思想性、创造性的重要学科，阅读教学更是语文教学的重要组成部分，应加强探究如何在高中语文阅读教学中融入媒介素养教育，教会学生如何在多种多样信息的包围中清醒地保持自我，如何利用媒介信息进行创造，培养学生的思辨能力和创新意识。

一、媒介素养培养的重要性与必要性

2013年，联合国教科文组织提出“媒介与信息素养”[2]这一概念，强调其指导公民适应数字社会的重要意义。2019年1月25日，习近平总书记在主持中央政治局集体学习时强调，“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题”[3]。媒介的进化与社会发展密切相关，与生活在社会中的人亦休戚相关。……