杨菊秀

【教材分析】

“‘山川之美，古来共谈。’自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。”[1]古代散文有很多歌咏山水的优美篇章，引导学生阅读鉴赏这类文学作品，不仅可以获得美的享受，还能获得生命情感的体悟。这正如《答谢中书书》的作者陶弘景所说：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”对于山水风物的喜爱，对于散文之美的领略，皆是个体生命的独特体验。老师的职责就是引导学生去品读，去体悟，在赏鉴山川美景之中汲取生命源泉，从而美悦生命，幸福成长。

《答谢中书书》是统编语文教材八年级上册第三单元《短文两篇》中的第一篇，是山水小品文。它是南朝齐梁年间思想家陶弘景写给朋友谢中书（谢征）的一封信，不是完整的书信格式，流传下来编排到课本中的只有这一段描绘山水的正文。美景，美言，美情，是山水小品文的重要特色。这类山水小品文深潜人文素养泉源，有利于培养学生良好的情感态度和价值观，促进学生审美能力的发展，是生命教育不可或缺的素材。

“作者写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。”[2]《答谢中书书》一文，也反映了作者娱情山水的清高与骄矜，这是古代读书人的狷介与坚守，自然山水是他们高洁傲岸情怀的寄托物。……