李文刚

（陇西县权家湾镇赵家岔小学 甘肃 定西 748100）

课堂导入的实质就是在教学中引入教学方法，将一些趣味性较高的事物作为知识点的载体，以使学生更好地进行学习。在初中物理学科教学中，物理知识的难度非常的高，并且在学习时也会比较枯燥，容易使学生产生厌烦的学习心理，所以教师就可以通过课堂导入的方式，对教学内容进行研究和创新，使学生的注意力得到集中，从而更好地参与进课堂的学习中，提高自身的参与程度，促进学生的学习与发展，让物理课堂变得更加高效。对此，本文有以下几点看法。

1.故事情节的导入，激发学生兴趣

对于物理学科来说，很多物理知识的发现都是经过了长期的探索而发现的，而发现物理知识的过程就能够以一种故事的形式插入到课堂教学当中，并根据这个内容来丰富课堂教学。在课堂导入模式中，教师就可以根据故事情节的导入来进行课堂教学，利用相对应的故事情节去引出课堂教学的内容，使学生的学习兴趣得到充分地激发，促进物理课堂上的发展，提高学生的学习质量。[1]

故事情节的导入能够给学生带来更大的乐趣，使注意力得到集中，从而提高了学习的质量。比如，在教学“阿基米德原理”这个知识点时，教师就可以利用一个故事来引出本节课所讲述的知识点，如教师对阿基米德原理的故事进行讲述，并让学生了解到阿基米德原理的应用原理，如教师向学生介绍：“古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久也没有结果。……