席建东

（白银市平川区王家山中学 甘肃 白银 730900）

1.综合性学习的概述

1.1 综合性学习的概念界定

新课标对初中语文综合性学习的概念并没有作出具体的解释，但对初中语文综合性学习要完成的目标、综合性评价进行了阐述，综合性学习首次是在《全日制义务教育语文课程标准》中提出的，学术界各位学者对综合性学习也进行深入研究，不同学者也对综合性学习的定义有着不同的见解，因此现在对综合性学习的概念还没有一致的结论。

笔者通过查阅资料发现，现阶段我国学者对综合性学习概念界定影响力较大有以下几位，第一为郑国明教授提出：初中语文综合性学习旨在帮助学生提升语文素养，让学生通过在语文教育中自主实践进而促进其协调发展。第二位欧阳芬提出：语文综合性学习是一种学习形态，也是一种教学方法，这种教学方法重在突破单一、固化的学科特性，提倡在初中语文教育中要通过丰富多样的手段开展语文教学。第三刘淼提出：在语文教学中进行综合性学习就是以语文教学为中心，加强语文和其他学科、学校、生活之间的联系，建设一种全新的学习形态，借助语文综合性学习，综合性培养学生的语文素养。第四王荣生教授则指：在初中语文教学中进行综合性学习是学生接触实践的活动，学生通过在真实的情景中接受初中语文教学。

1.2 综合性学习的课程特征

1.2.1 语文性

语文性是初中语文这门学科的本质属性，是衡量教师在初中语文教学的标准，学生在初中语文学习中是否抓牢语文本质，新课标提出在初中语文教学中教师一定要发扬我国传统民族文化。……