蒲石平 陈智玮

（岷县岷阳初级中学 甘肃 定西 748400）

传统文化涵盖着不同时期的社会文化，也汇聚了各阶段的社会观念，在行为规范与传统民俗中有所体现，同时也存在文学艺术中。在初中历史教学中，教师应将历史学科当中蕴含的传统文化元素成功挖掘并合理利用，成功地将传统文化元素与日常历史教学有效融合，实现传统文化进一步渗透，在保证课堂教学多元发展的前提下，对优秀传统文化做到大力传承，也让历史课堂转变为优秀传统文化不断延续的重要阵地。可见，对优秀传统文化与初中历史课堂教学环节相融合的策略进行探讨是十分必要的，具有一定现实意识，可以推动学生探索兴趣的持续激发，也让课堂教学具有一定实效性，推动学生全方位健康发展。

1.优秀传统文化与初中历史教学融合重要价值

1.1 促进核心素养发展

在新课程改革大力推行前提下，核心素养的成功培养成为各阶段教学改革主旋律。初中历史教师带着前瞻性思维，对历史学科中潜在的育人价值充分挖掘，肩负起培养高素质与高水平人才的时代重任[1]。那么，优秀传统文化与初中历史课堂的深度融合可以推动历史教学观念的全面革新，确保学生可以稳坐课堂主体位置，教师则是根据学生遇到的困难与具体需要进行针对性指导，做到生主师辅。教师借助优秀传统文化融入，结合历史发生事件，帮助学生感受民族文化的形成与传承价值。……