王生琴

（白银市育才学校 甘肃 白银 730900）

1.生活化教学模式分析

1.1 基本概念分析

所谓生活化教学模式就是指教师在教学时在教学活动中引入生活场景，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学学习中来，帮助学生通过生活经验理解掌握知识，利用学到的知识解决生活中遇到的困惑。生活化教学模式作为教学活动中最常见和高效的教学模式被教师广泛应用。

1.2 理论依据分析

第一，“生活化教育理论”，该理论是人民教育家陶行知先生提出的，他主张“教育和生活合一、学校和社会合一”的教学理念，认为教育随着生活的改变而改变，生活随着教育的改变而改变，课堂教学应该要围绕学生的实际生活和个性特点开展，生活和教学合一能提升学生的学习效率和学习质量。陶行知先生不赞成传统教学模式，因为在传统的教学模式中教学和生活相互隔离，学生在接受教育时不能获得良好的生活教育，在实际生活情景中不会应用理论知识。第二，“实用教学理论”，该理论是实用教育学之父杜威提出的，他提出要以“学生为主体”、“经验为中心”“活动为中心”，是生活化教学模式的重要理论基础，他认为教育就是生活经验的创造和重新组合，在教育中要以学生为中心，要以生活教育思想为指导思想。

2.在初中物理教学中实验教学的重要意义

爱因斯坦说“相较于获得更多的知识拥有想象力更加重要”，因为知识可以通过刻苦学习获得，但想象力却不能，知识有限，想象力无限，想象力推动着知识前进，是知识不断更新进化的源泉。……