李巧红

（成县第一中学 甘肃 陇南 742500）

在对高中化学展开教学时，教师应该对核心素养所提出的能力培养目标、创新要求引起更多的关注，同时，还要根据课堂教育，来引导学生多方面的探究课程知识，促使学科教育的实效性能够逐步得到强化。然而，系统性较强是高中化学所具有的一大特点，有较为复杂的知识存在于教材当中，学生在运用知识的过程当中也会呈现出各式各样的问题来，导致并不能够顺利地落实学科教育目标。因此，基于核心素养的背景之下，教师应该注重结合学生的认知思维以及能力培养的要求，来对教学观念展开革新，从而使得高水准的探究平台能够顺利得到打造。

1.高中化学核心素养的思考

在整个高中阶段的教学当中，教师就应该对学生核心素养的培养引起更加地重视，进一步的教师要全面的分析核心素养，并对各项教育资源的利用引起重视，促使学生对于文本的认知以及实践能力逐步得到提高，以此来使得高效性的开展课堂教学活动得以推动[1]。根据学生的认知情况以及课程的特色，教师就应该将核心素养在以下四个方面得以落实，首先是宏观辨识与微观探析，在对高中化学展开教学时，教师就应该引导学生深入的探索教材知识点，在此基础之上能够对其展开灵活的应用，通过开展科学辨识以及观察活动，教师组织学生合理地观察物质的形态、结果、过程，促使学生能够对物质的分类、概念展开初步掌握，教师还可以带领学生运用符号，以此来表达物质的特质及其变化情况，教师还要带领学生通过微观分析，以便于学生能够对物质的结构特点进行掌握。……