杨亚男 景军红

（平凉市泾川县城关镇五里铺小学 甘肃 平凉 744300；平凉市泾川县城关镇兰家山小学 甘肃 平凉 744300）

近年来，随着“双减”政策的推行，与“双减”内容相关的话题都成为了全社会关注的焦点，减负增效也成为了目前教育工作者所面临的主要问题。而小学是学生正式开始系统性学科学习的基础阶段,关系到学生学习习惯的培养以及认知能力的建立。相关规定明确提出学校不应当给学生沉重的课业压力，必须在教学的各个环节落实“减负”。

作业是巩固旧知识的重要途径、学习新知识的重要桥梁。作业可以帮助学生及时强化对学科知识的理解和记忆，帮助学生提升学生思考和解决问题的能力。有效的作业设计还可以激发学生的潜在学习能力，帮助学生实现全面发展。然而结合一些理论研究和教学实例来看，一些老师在设计作业时缺乏创新性和开放精神，只重视对课本知识的练习与巩固，总体上表现为形式单一、作业量大且脱离生活，这也在一定程度上导致许多小学生难以对数学学习产生兴趣。与之形成鲜明对比的则是由于新课改的大力推进，大部分小学数学教师十分注重对于课堂教学环节和内容的优化设计，总是积极参与课堂教学相关的研讨会或者实践活动，希望尽可能地提升课堂的教学效率。由此也可以看出一线教育工作者对于优化小学数学设计的意识有待提高。而本文将以小学中年级为研究对象，围绕“双减”背景下如何优化数学作业设计这一主题进行探讨，以供参考。……