曾桂琴

（赫章县威奢乡中心小学 贵州 毕节 553209）

核心素养在教育改革的过程中已经发展为教学中不可缺少的元素，它是一种适应发展战略的个人素养和专业技能。基于核心素养下的小学语文高质量课堂可以提升学生的课堂参与度，进而提升学生的文化素养和语文综合能力，它要求教师加强分析核心素养，高效积极地优化和完善教学模式。那么如何构建高质量的语文课堂，本篇文章将从几个方面进行浅谈。

1.创新课堂导入，构建优质教学环境

创新型的课堂导入有效引导学生思维，激发学生学习兴趣，是构建优质教学环境的有力手段，也是构建高质量语文课堂的有效措施。教师需要根据各年级学生不同的心理特点采用具有针对性的导入策略，并联系已学过的知识来导入新知识。其中，导入语的设计十分关键，它可以分为故事导入、情境导入、设疑导入、歌曲导入和抒情导入等[1]。故事导入可以运用与课文相关的典故、笑话、传说、寓言等有效提高学生兴趣的方法，故事不宜过长，能够使学生从动人的故事情节中过渡到教学内容上，引发学生的思考。情境导入要求教师创设有生气的情境，直观、巧妙地将学生带入文章的氛围里。情境带入法的导语要极富感染力，带动学生热情主动的情绪，创设和谐、民主的氛围，让学生投入、移情，它注重挖掘学生的内在情感，提高学生的学习主动性。设疑导入是引导学生积极思考的方法，学生都有追根求源的心理特征，通过制造悬念来激发学生的求解欲望，使学生更直接快速地了解文章。……