江苏灌云县新区实验小学（222200） 潘平平

众所周知，数学学习既有操作性学习、思考类学习，又有合作性学习、探究性学习等。学生亲历了多元化的学习活动，他们的认知才会丰厚起来，他们的数学活动经验才会厚实起来，他们的数学思维才会不断发展起来；同时，他们的个性也会在活动中得以张扬。基于此，在数学教学中，教师不仅要善于营造自由的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还要善于利用资源创设适合的教学情境，引领学生进行深入的探究，让数学教学上出滋味、上出智慧。下面，以苏教版数学教材三年级下册第六单元“长方形的周长和面积关系”的教学为例，谈谈如何通过多元化的学习活动，让数学教学呈现精彩，闪烁智慧的光芒。

一、观察促思考

观察是学生了解世界、认识世界和感悟世界的基本手段。为此，在数学教学中，教师要适时开展观察、思考等活动，引导学生用智慧的双眼去观察各种现象，用大脑去分析各种规律，促使学生的思维向更深处蔓延，使得整个教学活动不再是枯燥乏味的，而是富有活力和智慧的。

师：今天，老师给大家带来了一个不一样的物品——（出示物品）大家看一看，它是什么？

生1：一根红色的电线。

生2：上数学课，老师带根电线来干什么？

生3：不会是上科学课，研究电路知识吧？

生4：不会的。前面不是刚学习过长方形、正方形的面积吗？估计用电线做一个长方形或正方形。

师：你的想法还是挺合理的。那么，用这根电线能围成一个长方形或正方形吗？……