江苏徐州市金龙湖小学（221000） 张 严

思维的发展与提升是语文核心素养的四大要素之一。在阅读教学中，思维能力主要是指学生在感知阅读材料的基础上，运用自己具备的知识去解决阅读问题的一种心理活动过程。思维能力是阅读的核心，发展学生的思维能力对推动学生语文核心素养的发展具有重要的作用。在阅读教学中，不少教师在理解课文内容方面花费的时间较多，而在学生思维能力的培养方面虽然有所涉及，但缺乏行之有效的方法，教学显得过于简单，不能真正促进学生思维能力的发展与提升。下面，笔者结合具体的教学实践，就如何培养学生的思维能力谈谈自己的体会。

一、研读文本，发掘思维培养点

小学生的思维是从形象思维向抽象逻辑思维过渡的。但现行小学语文教材并没有构建以思维为线索的问题或者话题序列，这就需要教师认真研读教材，解读教材，真正吃透文本，发现文本内隐的思维线索，寻找到恰当的思维培养点，从而对学生进行思维能力的培养。长此以往，在教师有意的培养下，学生的思维能力自然得到发展与提升。

例如，统编语文教材六年级上册第三单元的《竹节人》一课，是有目的阅读策略单元的第一篇课文。教学时，多数教师都是紧扣有目的阅读策略展开教学，而缺少对学生思维能力培养的手段。对《竹节人》这样一篇以阅读策略教学为主的课文，教师如何对学生进行思维能力的培养呢？……