陕西师范大学附属小学（710000） 张明珠

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课程标准”）提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，并指出实用性阅读与交流学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。从中可知，这一任务群涵盖实用性阅读与实用性交流两部分内容。无论是实用性阅读还是实用性交流，均以“实用”为主旨，强调语文学习就是要培养学生运用国家通用语言文字的能力，引导学生学会用语言进行交流沟通，强化表达、交流的读者意识、问题意识，体现了学以致用、学用相长的学习之道。口语交际作为思想、情感交流的重要载体，教师在教学时要认真地思考与探索如何在实用性阅读与交流学习任务群的视域之下进行实践活动，从而提高学生运用语言文字解决问题的能力。下面以我在一次公开课上执教的统编语文教材三年级上册第八单元的口语交际“请教”为例，探究学习任务群视域下实用性交流的教学策略。

一、以真实的生活为蓝本创设学习情境

语文新课程标准在实用性阅读与交流学习任务群的“教学提示”中明确指出：“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”统编语文教材的口语交际板块设计体现出“为学生创设真实的生活情境”这一要义。……