龙 燕 龙 萍

(1.新疆师范大学马克思主义学院,新疆 乌鲁木齐 830000;2.新疆科技学院马克思主义学院,新疆 库尔勒 841000)

青年是国家发展的根本力量。习近平总书记在党的二十大报告中殷切希望:“广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”[1]可以说,党的二十大将新时代好青年提高到社会主义发展的战略高度,立足世界百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴,构建我国教育发展体系,落实人才强国战略,立足立德树人,是当前教育面临的巨大挑战。事实上,新时代好青年不仅在于提高知识水平,更在于把握时代发展需要,其关系到新时代青年的大视野、大胸怀和大格局,这也是当前劳动教育与培养新时代好青年深度耦合的内在原因。因此,在“第二个百年”奋斗目标的指引下,我们要厘清劳动教育同新时代好青年的关系,这是开展好劳动教育的重要前提。

一、何为劳动教育:劳动教育与新时代好青年之间的逻辑关联

苏霍姆林斯基指出:“劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练,同时也是德育、智育和美育的重要因素。”[2]可见,劳动教育是一个综合概念,是培育新时代好青年的重要基础。劳动教育伴随着教育制度的完善而完善,伴随着教育制度的改革而深化,内嵌于国家人才战略的目标实施中。习近平总书记指出:“在新的征程上,如何更好把青年团结起、组织起来、动员起来,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是新时代中国青年运动和青年工作必须回答的重大课题。……