李金萍

【摘要】课程思政与思政课程如何协同育人是高校思想政治教育面临的一个重要研究课题。落实立德树人根本任务，高校要积极发挥课程思政与思政课程协同育人功能，增强协同效应。促进课程思政与思政课程协同育人，高校必须紧紧抓住课程建设“主战场”，以课程为中心，围绕课程的分布、内容、方法和资源，构建课程分布“以一导多”、课程内容相互补充、课程方法相互促进、课程资源共建共享的课程联动机制，强化课程体系的顶层设计和系统规划，打造全课程育人新格局。

【关键词】课程思政；思政课程；协同育人；高校

【中图分类号】G41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0015—05

党的十八大以来，思想政治理论课与各类课程协同育人成为新要求，即推动各类课程与思政课建设形成协同效应，使各类课程与思政课同向同行[1]，构建全员、全过程、全方位育人的“三全育人”大格局。高校课程思政与思政课程协同，有利于破除思政课的“孤岛现象”，推动各类课程与思政课同向同行，更好地培养能担当民族复兴大任的时代新人。针对协同育人现状，习近平总书记强调，“各类课程同思政课建设的协同效应还有待增强”“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”[2]。可见，课程协同是高校课程思政与思政课程协同育人的重要依托。在“三全育人”视域下，高校要推动课程思政与思政课程协同，必须以课程育人为着力点，构建全面覆盖、类型丰富、层次……