■山东省淄博市张店区实验中学 王继胜

在新课改和核心素质教育的深入推进下，当下的初中数学教学课堂已经发生了一些转变，但仍然缺少活力与创新。“互联网＋”的出现创新了数学教学方式，为数学课堂注入了新的活力，活跃了学生思维，在此基础上进行的多媒体演示等方式引导学生自主学习，让学生重获课堂主体地位。

一、初中数学教学现状

（一）教学理念落后，教学主体缺失

作为教学活动的主要参与者和引导者，教师的教学理念和教学方法对学生的学习质量和全面发展有着重要影响。随着新课改的不断深入，教学课堂逐渐活跃起来，但不可否认的是，仍有部分教师受传统教学思想的影响，坚持使用传统的教育模式对学生进行“课堂理论讲述+重点板书”的知识灌输式教学，以学生的个人成绩提高作为主要教学目标，将自身作为课堂主体，按照自身意愿进行教学，学生只能被动地接收知识。这样的教学课堂气氛枯燥沉闷，学生提不起学习兴趣，没有学习热情，不愿意主动参与课堂，形成教师在讲台上唱“独角戏”、学生在座位上神游的课堂分离状态。在这种课堂状态下，学生课堂主体地位缺失，丧失了学习自主性，学习效果难以得到保障。

（二）教学方式单一，缺乏创新

受传统教学思想的影响，许多教师采取“填鸭式”的方式授课，板书重点知识、重点讲解，选取相关练习题重点讲练，忽略了学生发散思维的培养，使学生专注某一知识，快速学习，应付考试。……