余东芳

党的十八大以来，河南省持续加大对教师队伍建设的投入力度，启动了“中原名师培育工程”。从“遴选”到“培育”再到“考核”，此项工程以打造“豫派实践型教育名家”为目标，培养积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，具有高尚教育情怀、成熟教育思想、独特教育风格、广泛教育影响的中原名师。

如何才能成为“豫派实践型教育名家”？我想需要经历三重境界：严师—名师—明师。

严师是名师的前提，知行合一

一个优秀的教师绝不仅仅对学生严格要求，更是严于律己，做到慎独，坚持读书与写作的修行。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”把名师作为教师生涯追求的目标，就会在经年累月中自我雕琢。

北京师范大学教育学部教授、博士生导师郑新蓉在题为《教育的意涵与教师的责任》的报告中指出，教育是一辈子的事情。今天的教师担得起什么责任？担不起什么责任？正在担什么责任？如何理解教育和接纳教育？这些都带给我启发和思考。做名师的前提是做严师，教师要把教育当作一场修行，立己达人。

教育是一桩传递人类文明的事业，在苦与乐、深与浅、难与易、精与粗、痛苦与快乐之间潜行，有张有弛。后者通常是间歇，是放松，而前者是本质，是进步。我们应该回归朴素至简的“教育即成人”，明白成长往往伴随着幸福、欣慰、痛苦，甚至残忍。教师为学生、为社会而教，因此要做取材剪枝、因材施教的“园丁”。

严师出高徒，严是负责，严也是一种爱。……