张雪 周游莉

《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）指出，“师德”是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须秉持“师德为先”的理念。按照《专业标准》的要求，教师要“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人”。我们以园所文化为依托，对师德教育进行研究，探索促进幼儿园师德建设的有效路径。

一、以园所文化为核心，丰富师德内涵

（一）思想道德层面的师德内涵

本园在梳理思想道德层面的师德内涵时，主要提出了三方面的内容：第一，在理想信念方面，要求教师深入理解“幸福教育”的办园理念，热爱学前教育事业，具有职业理想。第二，在道德情操方面，要求教师履行教师职业道德规范，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，做到“四爱”（爱园如家、爱生如子、爱岗敬业、团结友爱）、“五心”（对待幼儿充满爱心、照顾幼儿周到细心、教育幼儿热情耐心、教育科研专注恒心、家长工作尽力尽心）。第三，在仁愛之心方面，要求教师把“爱心育人、慧心做事”的园训和“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的园文化精髓内化于心、外化于行。

（二）业务能力层面的师德内涵

本园在梳理业务能力层面的师德内涵时，主要依托《专业标准》中专业理念、专业知识和专业能力三个方面的内容。……