赵书娜

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“整本书阅读”提出了具体要求：“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书……积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯……”因此，教师要深入领会课标要求，明确任务，立足实际用好教材，让“整本书阅读”拓展型学习任务群落地实施。下面，我以五年级下册第二单元的《西游记》阅读实践为例，探究此学习任务群的实施要点。

一、读教材，对课标

本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。对标核心素养可以发现，本单元的学习主题为“中华优秀传统文化”；对标课程内容来看，拓展型学习任务群第三学段的学习内容有这样的表述，“学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流”；对标教学提示可以发现，整本书阅读任务群有“创设情境”“学习要求”“评价建议”三个方面的要求。结合以上分析，对照课标，我梳理了《西游记》整本书阅读的目标任务。

二、研制学习目标

一是文化目标：热爱中华文化，弘扬崇正义、求大同的核心思想理念，弘扬人文精神和中华传统美德。二是语言目标：通过多种方法阅读整本书，熟悉内容。三是思维目标：利用名著中的关联信息制作阅读单，训练判断、排序等思维能力；制作人物档案，提升分析、比较等思维能力。四是审美目标：通过理解、欣赏、评价语言文字，獲得初步运用语言文字表现美和创造美的能力。总之，本任务群所有的学习目标均指向核心素养内涵和“整本书阅读”学习任务群的教学要求。