常亚歌

编者按

教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，各级党委、政府始终将教师队伍建设摆在突出位置。而随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》的发布，大规模、全员性的教师培训已成常态。

近年来，河南聚焦教师教育培训，积极构建教师发展支持服务体系，“国培计划”项目县建设、教师工作坊建设、送教下乡、县级教师发展中心建设、县级教师培训师团队打造等工作开展得如火如荼。本期，我们聚焦区域教师进修学校、教师发展中心、教师工作坊等，探索不同教师培训模式，让一小批人带动一大批人，打造高质量的教师队伍。

早在2014年，教育部就印发了《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》（以下简称《指南》），对教师工作坊建设提出明确要求：通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合，探索建立骨干教师常态化培训模式。

在县域范围内，在缺乏足够网络设备支持、学科名师相对不足的情况下，如何借鉴教师工作坊推进区域教师的日常研修，成为一个值得探索的问题。

一、教师工作坊的分类与特点

根据教师工作坊辐射的范围、运行的平台，我们可以把教师工作坊大体分为三类。

A型名师工作室。此类以金字塔型的方式组建。……