李淑芳

“把阅读、研究、实践、比赛等学习途径当成最好的保养，每天过一种充满工匠精神的生活，把简单的事变得不简单，把平凡的事变得不平凡。”新学期第一次全体教师会上，新郑市黄水路小学校长袁征的教师寄语掷地有声。一学期以来，我们以寄语为行动准则和努力方向，实现了共同提升、抱团发展。

一、架起“一主四翼”平台，打通教师素养提升主动脉

“一主”即把“细化教材解读，优化课堂教学，落实有效训练”作为深化课堂改革的主要核心。“四翼”即抓素养提升，抓基地引领，抓经验总结，抓成果积累与辐射。我们把握校本教研“阅读内化、反思实践、同伴互助、专业引领”四个基本层次，深入开展以“集体备课、观课赛课、问题研究”为主要特征的校本教研活动，探索有效的途径和方法，全面打通教师素养提升主动脉。

二、“三个借力”，打造教师专业发展三样态

这里的三样态即善思、乐学、互助。

（一）样态1：善思——借力“思维可视化”工具，触及教材研究新深度

为大力推进“思维可视化”在教育教学中的实践运用，我们将其列入学校工作的重要日程。基于此，我们扎实开展了“4个1”活动。

1次“《教师用书》说明部分”解读思维可视化：语文、数学学科教师以教研组为单位，对《教师用书》进行细化研究，借用“思维可视化”工具开展“教材使用建议”知识体系构建活动。1次分层级举行的全册、单元、单课知识体系思维可视化建构比赛：全体教师齐聚赛场，运用自己的智慧匠心构图、精心梳理，使生硬的知识跃然纸上。……