河南商丘市文化路小学（476000） 李斩棘

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）指出：实用性阅读与交流学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。从这可以看出，该任务群以实用性为本色，具有工具性和人文性相统一、情境性和实践性贯穿始终的特点。在进行实用性阅读与交流学习任务群教学时，如何体现出“实用性”的本色呢？笔者认为，教学要聚焦“阅读”“交流”的活动，围绕获取信息、传递信息、满足生活需要等方面进行整体设计。下面以统编语文教材五年级上册第五单元为例，谈谈说明性文章在实用性阅读与交流学习任务群视域下的教学实践与思考。

一、理解编者意图，获取信息促阅读

（一）理解编者意图，明晰实用价值

要想有效地开展实用性阅读与交流学习任务群的教学，就要结合教材，深入理解编者的意图。五年级上册第五单元是习作单元，单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”。教学的重点要以“介绍一种事物”为目标，引导学生学习写说明性文章。说明性文章在日常生活中随处可见，有着很大的实用价值。根据五年级学生的认知水平和学段特点，引导学生掌握此类文章的写作方法并运用于自己的表达实践中很有必要。……