齐胜利 王章莲

【摘   要】幼小衔接是小学教育的关键内容。幼小衔接是否顺利，一定程度上影响着儿童升入小学后的发展。在掌握幼小衔接期儿童具有可视化、感性化、生活化思维特点的基础上，结合幼儿园与小学数学教学的异同，提出了幼小衔接视域下小学数学教学的策略：强化直观，搭建数学学习认知桥梁；注重渗透，丰富数学学习理解经验；关注表达，助力数学学习走向深入；启发思考，培育数学学习核心素养。

【关键词】幼小衔接；小学数学；教学策略

从幼儿园进入小学是儿童成长过程中一次重要的角色转换。学生入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就，因此，帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重要的教育任务。［1］《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）也提出“注重幼小衔接，基于学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”。

可以看出，幼小衔接已成为新时期小学教育的关键内容。幼小衔接是否顺利，一定程度上影响着儿童升入小学后的发展。帮助儿童顺利实现从幼儿到小学生的角色转换，整体促进儿童全面发展，是幼儿园与小学面临的共同课题。为此，作为小学教育重要学科的小学数学的教学，应结合新修订的《课程标准》，找准幼小两个阶段学习数学的共性与差异，采取合适的教学措施，帮助学生顺利走进小学数学的学习。……