冉东阳

摘 要：对于体育这门学科来说，其主要教学目的在于强身健体，增强学生的身体素质。在开展高校体育教学的过程中，教师应当尤其重视趣味化教学模式的构建。在构建课程的过程中，运用体育游戏开展教学能够激发学生的学习兴趣，因此，教师需要开展趣味化的教学方式，借助增强学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，对高校体育教育体系进行优化和创新。本文就体育游戏在高校篮球教学中的应用展开探讨。

关键词：体育游戏；高校；篮球教学；应用

高校在开展体育教学的过程中，尤其需要重视学生的德育、智育、身体素质的高效发展，培养学生的吃苦耐劳、团结合作、敢于拼搏等品格，使学生形成一种积极向上的生活态度。与此同时，教师要结合学生的兴趣， 运用体育游戏构建趣味化教学模式，营造快乐的运动氛围，为更好地开展体育教学奠定兴趣基础。

1 高校体育教学现状

基于现阶段体育教学的开展，很多地区的高校为了能够有效避免在体育教学过程中出现运动伤害和运动事故，会降低学生的运动量和运动负荷。虽然开展了体育课程，但是无法提升体育锻炼的成效。久而久之， 学生在学习的过程中就难以提高他们的身体素质和体质健康水平。现阶段，需要进一步开发体育教学项目， 让学生能够通过合理的活动来提高他们的体质健康水平。但是，体育项目的设置有待完善。现阶段的体育项目只是在形式上进行了体质健康运动测试，教师并没有将测试的结果作为实际的参考标准对学生的体质健康状况进行评估。因此，學生的体质健康水平难以得到有效提高。高校在教学过程中尤其应当重视活动项目的开发，重视学生的体质健康发展。在体育教育开展的过程中，传统体育项目的设置是比较关键的一个环节，这一方面教学的开展能够为学生的成长奠定基础，也能够在很大程度上决定学生的学习状态和生活状态。对此，开展传统体育项目的教育显得十分重要。教师应当在确保公共体育教育顺利开展的同时重视传统体育教育的开展。但是，现阶段很多高校在教学的过程中为了有效保障教学效率，会不断缩短学生的体育锻炼时间，让学生利用大部分的时间进行理论知识的学习，没有对学生的体育锻炼进行高效的监督。学生的体质健康水平也难以得到有效提高，反而影响了现阶段的教育改革效果。

2 趣味性游戏在高校体育教学中的重要作用

2.1 提高身体素质

体育教学可以培养学生的健康生活习惯。在体育教学中融入趣味性游戏，能促使很多学生积极投入游戏活动中。在趣味化教学模式当中，学生能充分融入课堂， 既体验了快乐，又锻炼了身体。在体育教学中，学生可以了解到身体健康的重要性，养成良好的生活习惯，比如注意饮食、按时作息、坚持锻炼等，从而提升自我保健能力，预防疾病的发生。体育教学还可以促进学生的综合素质的全面发展。通过参加各种体育活动，学生可以发展多种运动技能，提高自身的综合素质，促进其全面发展。

2.2 缓解生活压力

对于学生来说，体育课程与其他课程存在较大的差异，能够有效缓解学生的生活和学习压力。由于现阶段的生活节奏较快，学生在学习过程中感受到的压力越来越大。为了能够有效缓解这种压力，教师可以使用更为丰富多彩的游戏方式开展教学，以此帮助学生开展适当强度的运动，强化他们身体的各个部位。通过开展趣味性的活动，能够有效调动学生的学习积极性。因此，教师应当让学生在体育游戏活动中缓解生活压力，放松身心。由于体育课与其他课程的着重点不同，更在意学生身体素质的提高。因此，在高校体育中融入趣味化的游戏能够缓解学生的压力，使其保持一种思维敏捷的状态， 从而更好地投入体育学习的过程中。

2.3 提升协作能力

开展趣味性的游戏能够更好地培养学生的协作能力，让他们在合作中培养集体精神。在体育教学的过程中，教师引入趣味化的游戏，组织学生开展相互合作，这样的游戏才更有意义。比如，教师可以组织男生进行篮球比赛，教师在旁指导，让每个学生都能够集中注意力做好活动的各个细节，减少失误。通过这样一种趣味性的体育锻炼方式，可以有效提升学生的合作能力，这对于学生的学习和生活都具有十分重要的意义。体育教育可以促进高校学生的身体协调性和灵活性的发展，提高他们的身体素质和体能水平。高校的体育教学可以促进学生的心理健康。体育游戏可以让学生在放松身心的同时，感受到运动的快乐，缓解学习压力，增强心理调节能力。同时，通过体育游戏， 学生可以体验到团队协作、竞争的过程，提升他们的社交能力和交往技巧。

3 体育游戏在高校篮球教学中的应用策略

3.1 课内外教学资源相结合，丰富教学课程

基于现阶段的新课程改革政策，教师在教学的过程中需要融入开放性的教育理念，让整个教学活动变得更具趣味性和灵活化。为了促进课堂效果的提升和课堂氛围的改善，教师需要结合体育课程的具体要求以及项目特点为学生设置趣味导向的课堂。在设置的过程中，需要注重情境的吸引度和合理性。为学生选择他们感兴趣的内容，更好地把控情境之间的逻辑和联系，让学生在学习活动过程中表现出更强烈的学习意愿，以此来提高学习效率。

此外，实践活动的开展十分有必要，教师应当善于发现体育运动中的现代化资源，把丰富、有特色的运动融入课堂开展的过程中，更好地激发学生的学习兴趣。例如，教师在开展高校体育教学时，就可以将踩线追逐、木头人、接龙头、跳房子等趣味化的游戏融入教学过程中。在这样一种游戏化的情境课堂上， 学生能够体会更多的学习乐趣，同时教师在指导学生游戏的过程中也可以有效提升他们的表演能力。将课内课外的活动真正结合起来，在锻炼学生体质的同时可以有效增强课堂的趣味性，让学生以更积极的状态参与其中。

教师需要构建趣味性情境，让学生在学习过程中保持参与的热情。教师在培养学生的篮球技能的过程中，可以借助学生感兴趣的电影、电视、动漫进行情景的设置，将学生分成不同的小组，并为其分配相应的角色，以此来锻炼他们团结协作的能力，包括投篮比赛，运球比赛等。学生在完成相应环节之后才能够进入下一环节。还可以适当设置奖励与惩罚，增强学生的参与性。

3.2 提升篮球教学的竞技性

将体育游戏应用于高校篮球课程教学过程之中，能够充分激发学生的体育运动兴趣，最终提高学生的身体素质。在高校体育教学的过程中，采用趣味教育法能够保证篮球这一运动在高校学生日常生活中的适用性，教师也可以借助体育游戏这一教学方式保证课堂教学质量。教师鼓励学生选择“篮球晋级”“接力比赛”等各种有趣的活动，体现篮球教育的游戏化和灵活性，提高学生的體育兴趣，帮助学生参加运动训练项目。在此基础上，教师将学生分成小组，组织学生完成“多次篮球接力”，看哪个小组能在规定时间内最快完成接力，哪个小组就能获得“篮球明星组”荣誉称号。此外，在热身环节，教师可以选择螺旋跑、往返跑等有趣的活动。教师还可以使用橡皮筋、跳绳等器材来帮助学生进行热身和定期训练。

教师要根据学生的身体素质适当给学生增加练习难度。在传统负重跑的基础之上，教师可以创新教学方式， 引导学生通过听口令跑步以及提沙袋跑步的各项措施， 提高学生的身体素质，激发学生参与体育锻炼的热情。此外，在高校篮球体能教学的过程中，教师应当针对学生的运动耐力进行训练，通过组织学生扔铅球以及拉伸身体的动作练习，既能够帮助学生增强耐力，又能够把握篮球运动的发力动作技巧，最终提升学生的综合运动能力。

3.3 差异化开展游戏教学

在当下，一部分学生缺乏对体育运动的兴趣，在课堂学习的过程中缺乏积极性，久而久之身体素质也会随之下降。在此背景之下，教师应当充分发挥教育职能，从以下几个方面出发，充分调动学生在体育项目开展过程中的积极性，进而逐渐减轻高校篮球差异化教学过程中存在的阻力：一是加强师生互动，在高校篮球课程教学推进的过程中，教师应当及时对一些耐力较好，且能够及时完成训练的学生进行表扬，同时对一些体质较差，但是仍然坚持不懈完成篮球训练运动的学生给予理解，并且充分关注这一部分学生的学习状况，使得学生能够感受到鼓励，并且在开展篮球运动的过程中，持续得到满足，逐渐产生自豪感， 最终充分激发学生对高校篮球学习的兴趣。二是增强体育知识、技能学习及训练的趣味性，在课堂上组织学生玩游戏。例如，在“中长跑”练习中可以玩“趣味接力”游戏。准备若干横杆，4—5 人同握一根横杆， 在100 米的位置绕桩一圈，而后将横杆传给下一组并继续比赛，到达终点用时最短的一组获胜。在游戏中各组成员可根据体能、体育知识掌握情况等方面“排兵布阵”，使得学生在参与体育项目运动的过程中，逐渐燃起拼搏向上的热情。在体育游戏的过程中帮助学生掌握知识，提升学生的体能，最终完成高校篮球课程教学的差异化教育目标。

3.4 培育篮球精神

在现阶段高校体育教学的过程中，教师应当注重趣味化游戏的开展。教师应了解篮球运动中开展游戏教学的重要意义，并开展差异化的体育游戏教学，提升篮球教学的竞技性能，以此更好地开展高校篮球体育教学，提高学生的学习效率。在新课改背景下，在高校篮球教学推进的过程中，教师不仅应当注重学生知识能力的提升，而且应当培养学生形成正确的情感价值观念。篮球运动的历史十分悠久，其中蕴涵着十分丰富的体育文化。在篮球教学的过程中，教师通过将体育游戏应用其中，能够充分凸显篮球精神，并推动学生全面发展。采用体育游戏这一教学方式能够更好地渗透情感教育，充分挖掘篮球运动的情感价值， 并且加强高校体育教学开展过程中的文化建设。例如教师可以借助团队三角传球这一游戏开展篮球训练， 鼓励学生以小组为单位开展游戏，每一队的学生站成三角形，并依次进行传球，接到球的学生向后转继续接前面的球，通过这样的方式以此类推。在游戏的过程中，学生能够更加熟悉接球以及传球的技巧，在学生初步掌握技能之后，教师可以加大游戏难度，帮助学生掌握更多的篮球技能。

在开展游戏比赛的过程中，教师可以将公平竞争以及合作共赢观念融入其中，增强学生的团队协作意识以及集体主义品质，使得学生在团队协作的过程中能够充分发挥自身的价值。在篮球教学结束部分运用体育游戏，能够帮助学生改善情绪，放松身体，最终缓解紧张的心情，使得学生能够快速进入后续的学习状态之中，因此，教师在运用信息技术进行理论讲解结束之后，可以为学生挑选一些轻松的体育游戏。例如， 在课堂结束之后，教师可以为学生播放一些比较舒缓的音乐，使得学生在聆听音乐歌曲的过程中放松心情， 使得学生在课堂结束之后对于下一堂课的教学内容满怀期待，也能够使得学生带着平静的心情投入其他专业课程的学习中。

4 结语

综上所述，将体育游戏应用于高校篮球教学中，能够使篮球教学运动更具备灵活性以及创新性，体育游戏能够为高校篮球运动教学增添活力。为了切实提升高校篮球课程的教学效果，教师也应当根据学生对于这一项运动的实际掌握情况展开探究，充分结合篮球教学的特点将体育游戏融入其中，积极创新并开展教学实践，打造具有特色的体育教学课堂。

参考文献：

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