何雪莲

【摘 要】研学旅行是有计划、有组织地将学校教育与校外教育衔接的新型教育方式。目前一些学校开展的研学旅行存在形而不实、游而不学的问题。文章以广西南宁市第一中学为例，探索高中地理研学旅行校本课程的设计、实施和评价，以期为其他学校开展研学旅行提供具体借鉴。

【关键词】核心素养 地理研学旅行 校本课程

【中图分类号】G623.45    【文献标识码】A    【文章编号】1002-3275（2023）06-49-04

研学旅行是有计划、有组织地将学校教育与校外教育衔接的教育方式，能够有效促进学生获得德智体美劳全面发展，体现寓教于乐的教育理念。教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，各学校踊跃践行地方特色的体验式教学。但目前一些学校开展的研学旅行存在形而不实、游而不学的问题，不仅浪费教学资源，而且还占用师生时间。如何结合教学需求与教材内容，深度挖掘地方特色教育资源，有效整合学校教育与校外教育，进行教、学、评一致的校本研究性学习呢？本文以广西南宁市第一中学为例，探索高中地理研学旅行校本课程的设计、实施和评价。

一、高中地理研学旅行校本课程的设计

（一）高中地理研学旅行校本课程设计依据

1．《课程标准》

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称《课程标准》）强化了课程的目标导向，强调要着重培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。当前我国教育注重学生德智体美劳全面发展，以《课程标准》为研学旅行校本课程设计的依据，将研学旅行作为课程载体，以学生为主体，有助于提高学生的课程参与程度。……