马能贵

【摘 要】依托课后服务促进“双减”工作高效落地应凸显美育。在小学“双减”工作有效落实的过程中，学校和教师应标本兼治，在竞赛和排名上做好精简工作，从需求和供给出发协调需关系；应做实社团，在“选项走班”中创造美，在传统文化中感受美，在多样评价中展现美；应注重日常，坚持探索与实践，让美看得到、留得住、帶得走，在“双减”工作中落实审美教育，使小学生在发现美、欣赏美与创造美中茁壮成长。

【关键词】“双减”政策 课后服务 美育

【中图分类号】G40-014    【文献标识码】A     【文章编号】1002-3275（2022）06-26-03

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（本文简称“双减”政策），明确指出在课后服务时间要“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”，强调减轻学生在智育中过重的作业负担，加大培育学生对美的发现、鉴赏和创造力。

在落实“双减”政策的过程中，要“以美启真、以美储善、以美激劳、以美修身”［1］。通过一定程度的美学资源开发与美育工作的加强，对于提升小学生的美育修养和改革小学的美育工作大有裨益。学校和教师应该秉持这样的理念：让美的体验缓解学习压力，让美育为主的课程建构成为课后服务课程体系建设中的重要行为。

一、标本兼治，综合治理

在“双减”背景下，学校的课后服务千头万绪，美育工作同样涉及多种因素的共同作用。应从家长、学生、教师等多个视角出发，减少重复、避免冲突，标本兼治、综合治理，做好补充、促进与完善，落实高质量的减负增效和高质量的美育改革。……