姚玉琴

2019 年3 月18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”习总书记的讲话为思政课的改革创新指明了重点与方向。为此，笔者和团队成员立足自身实际和课程与教学维度，进行了素养导向下中小学思政课一体化建设的探索。

一、素养导向下中小学思政课一体化建设的逻辑框架

我们对课程与教学维度的中小学思政课一体化建设的理解是：依据学生身心发展规律与学习规律，围绕课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等，建构学生愿意接受的叙述话语、活动以及评价方式，从而推进思政课一体化发展，实现思政育人的目标。

中小学思政课一体化建设是一个系统工程，其以理解课程结构为起点，以学科核心素养培养为导向，涵盖知识、情感、意志、信念、行为、思维等思政课程育人的维度。我们架构的中小学思政课一体化建设的逻辑框架见下页图1。

（图1）

二、素养导向下中小学思政课一体化建设的实践探索

下文，笔者以“爱家乡”课程为例，具体阐述素养导向下中小学思政课一体化建设的实践。

1.立足系统思维，突出课程目标的整体性、阶段性与螺旋上升性，实现课程目标的逻辑递进与有机统一

所谓系统思维，是指人们运用系统观点，把对象互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识、整体把握的一种思维方法。……