【摘要】STEM教育更加注重培养学生的综合能力，因而推进STEM教育有助于学生综合能力的发展。教师在开展初中信息技术教学时，可以基于自己对初中信息技术学科的特点以及学生学情的掌握情况，融合STEM教育，关注学生综合能力的培养。

【关键词】STEM教育；综合能力；初中信息技术

作者简介：邱秋芳（1992—），女，福建省龙岩市武平县象洞初级中学。

在新课改背景下，教师不难发现学生的创造能力和动手实践能力对于学生综合素质的发展起重要作用。教师开展信息技术教学，需要为学生提供开展自主学习活动的机会，使学生体验动手实践的乐趣。教师可以基于初中阶段学生的认知特点，融合STEM教育，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习视野，推动学生学以致用。

一、STEM教育的内涵

STEM教育指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门不同学科相融合。此外，有的研究者提出在STEM的基础上加上A（Art，艺术），以培养学生的艺术修养和审美能力。由此可见，教师融合STEM教育，需要对多学门科的知识有所把握，同时需要创新教学方式，引导学生联系不同学科的知识开展学习活动。这对于提高学生的综合能力有着重要的作用［1］。

深究STEM教育的内涵，能够发现它将不同学科的思维方式整合，使学生在学习知识的过程中，不仅能够把握知识本身，而且还能增强逻辑思维能力与知识应用能力，实现灵活运用知识。

STEM教育注重引导学生运用跨学科的思维解决当前出现的各种问题。学生在应用多学科思维解决问题时，能够逐步避免碎片化地学习知识以及死记硬背知识。……