【摘要】运用思维可视化工具促进高中信息技术教育改革与发展，已经成为当前教育改革的主要趋势和基本共识。思维可视化工具与信息技术教学的巧妙融合，可以优化教学过程，激发学生的理论知识学习兴趣，培养其优秀的实践技能，从而达到提高教学效果的目的。为推动教学改革发展，教师应致力于探索思维可视化工具与信息技术教学的融合策略，促进学生思维品质的发展和综合学习能力的提升。

【关键词】可视化；信息技术；教学策略

作者简介：张金俊（1984—），男，江苏省南京市金陵中学。

在信息社会中，学生的学习和生活方式逐步发生变化，其思维的跳跃性、离散性与行为的非线性特征，都表现出与“数字时代移民”不同的特点。传统的信息技术教学方式和教学思路已经不再适合当代学生。顺势而生的思维可视化工具与信息技术融合教学，不仅能够保障学生高效获取知识，而且可以促进学生的思维发展。在高中信息技术教学中运用以思维导图、流程图、概念图等为代表的思维可视化工具，有助于进一步提高教学效果，改善教学质量。

一、思维可视化工具分析

（一）基本概念

思维可视化是运用图示技术将原本不可视的思维呈现出来，使之清晰可见的过程。可视化思维具有便于理解和记忆的特点，能够有效提高信息加工以及传递的效能。思维可视化工具主要包括两类：第一類是思维导图、流程图等能够直观反映思维的图示；……