【摘要】合作学习能够驱动学生为集体利益而努力，在完成任务的过程中实现自己的理想。互动合作是近年中学地理教学改革中高频提及的词汇，与之相关教学模式的构建及优化策略研究，对于中学地理教学的发展和改革意义重大。文章介绍互动合作教学模式的概念与价值，结合中学地理教学现状，深入研究构建及优化互动合作教学模式的策略，旨在为教师的教学研究提供理论基础与实践思路。

【关键词】中学地理；互动合作；教学模式

作者简介：张有琴（1982—），女，甘肃省定西市陇西县文峰中学。

互动合作教学模式以互动传递教育信息，以合作组织学生思考和学习。教师在中学地理教学中应用互动合作教学模式，能够营造良好的课堂教学氛围，提高学生学习地理知识的积极性。中学地理学科的人文性较强，为了进一步体现学生在学习中的主体地位，打造适合学生学习的环境，教师应当充分了解当前中学地理教学的现状，对互动合作教学模式展开研究，深入思考切实可行的教学策略，从而真正提高学生的学习兴趣。

一、互动合作教学模式概述

（一）基本概念

互动合作要求教师在课堂教学的过程中组织生生、师生互动，激发学生合作学习的热情，由此营造良好的课堂教学氛围。互动合作教学模式能够有效弥补传统的“教师讲、学生听”教学模式的不足。

在互动合作教学模式下，传统的师生角色定位有所改变，学生能够掌握学习的自主权，教师的引导作用日益突出，师生处于平等地位。……