黄红波 熊沁

一、“双减”政策催生“双班主任+1”制度

落实“双减”政策已经成为当前教育改革的重要要求。“双减”后，班主任的工作时间更长，工作量更大，工作任务更繁重，这对教育教学、教育管理提出了更高要求。面对这巨大的挑战，学校必须探索创新，采取各种合理且有效的方法和策略来提质增效。

班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。班主任的管理水平直接影响着班级的管理效能。广州高新区第一小学提倡“人人都是德育工作者”，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”德育工作格局，促进学生德智体美劳全面发展。学校在常规模式和工作的基础之上，不断摸索、创新，从2022年春季起试行“双班主任+1”制度，给学校的教育教学带来新气象，收获了良好效果。

二、“双班主任+1”的构建

（一）1+1＞2

1.概念

雙班主任，顾名思义，就是每个班都有两位班主任，既有分工承担，又有沟通合作，形成合力，全员德育，充分发挥教育优势，全方位关注孩子的成长教育，切实提高班级管理等德育工作的高效性、实效性。“1+1”的呵护往往带来远大于2的陪伴与成长。

双班主任共同献爱，让曾经独自前行的班主任有了依靠，有了帮手，有了力量。双倍的努力，双倍的快乐，双倍的成长。全员德育，让班级管理更细化，人人德育，德育人人。“双班主任”制度的提出与试行，实现了不同发展阶段、不同性格、不同性别、不同学科教师之间“互促共赢”的美好局面，师生相互促进，共同成长。

2.分工不分家

为了顺利推进班主任工作和“双班主任制”，我们首先要引导以前的副班主任完成角色转换，并根据班主任工作职责解决分工问题。两位班主任分工不分家，把琐碎繁杂的班级管理工作分类落实。增强班级管理工作的民主性与科学性，从而营造平等和谐、阳光进取的班级氛围。

（二）“双班主任+1”制

“双减”政策要在小学教育中得到贯彻执行，除了双班主任要发挥自身重要作用以外，家长也要积极参与进来，加强家校联系，共同推进班级管理工作的有序进行。

双班主任+1，即两位教师班主任加一位家长班主任，形成班级教育合力。家长班主任作为学校教育与家庭教育的重要纽带，让家校联系更为密切，家长能更全面地了解孩子。此举切实分担了班主任繁重的家校工作负担，老师有了更多的可支配时间和精力投入到教育教学中去，与孩子对话，与家长谈心。

家长班主任的加入，让学校教育和家庭教育智慧交融，形成强大的教育合力，合作共赢，事半功倍。

三、“双班主任+1”的培养与实施

（一）思想引领

学校高度重视精神引领、理论学习、技能培训，在常规工作的基础之上，组织全面系统的德育培训，先后邀请专家开展“双减”政策培训，师德师风培训，班主任技能培训，班级文化建设培训，班级管理与自我调适培训，学生问题的辅导思路与经验培训，中小学教师心理健康教育C、B、A证培训，青春期教育培训等。家长学校方面，开展家长班主任座谈、家校共建讲座、“父母游戏力”沙龙、家庭教育培训、和谐的亲子关系分享会等。学校提供全面学习的机会，通过精神文化上的引领，对“双班主任+1”工作进行全面指导。

（二）智慧共享

德育沙龙是由各年级级长牵头组织，由蹲点行政参与指导，双班主任共同出席的定期年级集体活动。各年级根据本年级实际情况，具体问题具体分析，围绕一个德育主题自由谈论，各抒己见。活动结束后，选派一位代表在全体教职工大会上分享德育沙龙成果，展现风采，共享智慧，共促发展。

（三）评价机制

经学校研究讨论制定班主任考核表，将考核指标量化，并予以公示。考核项目分为“职责履行”“常规管理”“家校合作”“荣誉加分（每周“五星班级”评选等）”四大项目，考核分为自评、年级组评、考核组评、总评四大部分。每学期期中、期末分别进行定期考核，既有双班主任捆绑式考核，也有班主任1、班主任2分岗位考核，最后根据综合评价，评选“优秀班主任”；考核结果与绩效工资挂钩。

四、“双班主任+1”优化班级管理

（一）有助于养成良好行为习惯

学校教育方面，两位班主任协同管理，工作更精细，教育更到位，习惯培养更扎实；家庭教育方面，家长班主任发挥效力，双向沟通，全力配合。家校合作，有助于学生良好行为习惯的养成，有利于积极向上的班风、校风的形成。

（二）有助于全面关注学生

教师双班主任、家长班主任共同参与，对孩子进行从学校到家庭的细致观察、全面指导，全方位关注孩子的成长教育，让每一个孩子都能被看见，尤其是在孩子安全、心理、生活等不容忽视的重要领域，更是起到了关键作用。

（三）有助于丰富学生兴趣爱好

班主任应发展自己广泛的兴趣爱好，善于组织丰富多彩的班级活动。三位班主任的兴趣爱好和特长可以同时分享给整个班级，甚至年级，丰富了孩子们的学习生活和课余生活，从而使他们在愉悦的氛围中提高学习兴趣和交往能力，增长见识，拓宽视野，拓展兴趣爱好。

（四）有助于家校共建

学校与家庭的双向奔赴，密切了家校关系，将课堂从学校延伸到家庭、社会，让多姿多彩的资源得以集中。

“双减”政策对小学班级管理工作和班主任来说，既是机会也是挑战。“双班主任+1”模式的实行，把学校德育延伸到家庭、社会，将德育力量融合、整合，发挥德育合力，构建了一种大德育模式。两位教师班主任、一位家长班主任紧密结合，相互配合，一起分担，互帮互助，共同提升。老师们、家长们将爱给了孩子们，在携手共进中又不断收获成就感、幸福感，爱与爱相互回馈，这其中有爱相伴，有美相随，这正是高新一小的办学理念。全员育人，立德树人，全面发展，我们任重道远。

责任编辑 李少杰