摘   要：为探索大学内部哪些因素驱动其对可持续发展作出贡献，文章基于“相关性分析获得相关因素—案例研究分析因素指向—二者综合构成驱动力”的思路展开研究，以《泰晤士高等教育》世界大学排名及其影响力排名作为数据来源，运用皮尔森系数、多元线性回归、随机森林、最大信息系数，对教学、研究、国际视野、产业收入与大学影响力综合得分之间的关系进行相关性分析，结果显示研究和国际视野与可持续发展之间呈现明显相关。为进一步阐释与丰富量化研究结果，文章以悉尼大学为案例，进一步阐释在《可持续发展战略2020》的指导下，悉尼大学通过聚焦相关主题、开展卓越研究，拓展伙伴关系、深化国际合作，结合课程活动、共塑学生体验，紧密连接产业、协同解决问题四个方面落实具体实践，推动可持续发展的相关建设，为我国大学推动具有中国特色的可持续发展建设提供经验。

关键词：可持续发展目标;可持续发展;悉尼大学;驱动力;《可持续发展战略2020》

中图分类号：G649.1         文献标志码：A         DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.06.06

一、问题的提出

经济全球化步伐的加快与科学技术日新月异的更迭，促进了人类社会史无前例的进步与发展，但与此同时也带来了前所未有的社会、经济、环境等挑战。为应对诸多困境，联合国于2015年提出17项可持续发展目标（Sustainable Development Goals，SDG）[1]。大学作为承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作职能的重要社会机构，理应积极承担社会责任，充分利用自身知识、人才、合作伙伴关系等重要资源，致力于为可持续发展作出突出贡献。……