刘远桥?陈肖娟

【摘要】乡村教师是乡村学校复兴的生力军，也是乡村学校教育教学活动的主要承载者，提升乡村教师的专业发展对乡村学校的发展有重要的意义。为了探索乡村教师专业发展的提升之路，结合本校教师专业的现状，以“三级联动—立体行动—梯队推动—管理驱动”四动策略建立专业思想、拓展专业知识、提高专业能力、铸造专业精神、修正专业态度。

【关键词】乡村教师；专业发展；四动策略

《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，提出建设高素质专业化创新型教师队伍。教师是促进教育平等与教育公平的重要保证，乡村教师更是推动乡村振兴发展的储备力量。笔者所在的乡村学校，探索“三级联动—立体行动—梯队推动—管理驱动”的四动策略[1]，以提升乡村教师专业发展水平。

一、三级联动，唤醒教师专业发展意识

唤醒教师专业发展意识，有“三靠”，一靠学校组织，二靠教师团队，三靠教师个人。三个层次一起行动，推行教师团队捆绑，创新教师队伍建设，形成共享共生的成长模式。

1.一靠学校组织，以规划促发展

教师的专业发展具有阶段性，在不同的阶段，教师的心理状态不同，职业的认同感也会随之变化。学校在唤醒教师专业发展的过程中，要制定明确的总体目标，激发和唤起教师的工作热情。以规划引领、激发教师的专业发展，学校站在宏观角……