陶永成

【摘要】信息化2.0时代，对教师的信息素养提出了许多新的要求，本文作者研究如何在信息化2.0背景下针对教师的信息素养进行提升的策略。要提升教师的信息素养，首先要针对信息素养的概念做出探讨，其次本文作者从科研活动的角度进行策略探析，最后本文作者认为应当从学科整合角度践行信息素养提升的策略，力求成为信息技术知识的终身研究者、积极践行者。

【关键词】信息化2.0；信息素养；信息技术教学

当前处于信息化2.0阶段，信息技术已经无时无刻不存在并应用在人们的日常生活生产实践中，因此教师只有不断提升自身的信息素养才能够更好地适应需求，才能够提升信息技术教学的专业性和高效性，促进学生信息技术知识的学习和吸收。为此笔者首先探讨信息素养的内涵，接着从教学实践中的科研活动和学科整合两个方面论述研究与践行策略。

一、砥志研思，探析2.0背景下信息素养的内涵

信息化2.0背景下，信息素养的内涵包含多个方面，笔者在此总结和归纳为敏锐性、加工性和安全性基本的三个要点。

1.敏锐性，判断信息价值

敏锐性是指对于信息价值的敏锐判断和嗅觉，是信息素养的基本内涵之一，教师应当在实践中针对教学知识进行仔细甄别和判断，选择有价值的信息进行讲解，从而在实践中提升自身的信息嗅觉敏锐性。

如在“认识计算机系统”这一节中，要授予学生的知识主要为开机关机、鼠标的基本操作，教师就可以判断课本中内容的信息价值，锻炼自己对于信息的敏锐嗅觉。……