黄竹玉

情景再现

一天，班主任发现午休结束后，教室后面全是垃圾，就请在场的同学整理。可在场的同学却说：“这事由值日生负责，我们不管！老师，您不是说了吗，守土有责。”

作为班主任，遇到这种情况该怎么办？

班主任在察看教室时发现有垃圾，让在场同学清理，同学却以“这是值日生的工作”为由拒绝，并用老师常说的“守土有责”回应。这种现象在学校屡见不鲜，我所在的班级也曾出现过。

面对学生的无动于衷，我自然是生气的，可对方拒绝得“有理有据”，我也不好发作，只好叫来当天值日的学生先把垃圾处理了。这已经不是学生第一次以“不该我做清洁”“这不是我的清洁任务”“这不是我扔的”等为由拒绝老师临时安排的清扫任务。我决心寻个机会，彻底改变这种现状。

话题来源——引向“守土有责”

一天，我在值日班长的好人好事记录里发现了一条信息：可可帮希希做清洁。通过了解，我知晓了事情的前因后果：希希當天是值日生，可她生病没来，可可主动请缨帮她做清洁，值周生来检查班级卫生没扣分。我认为这是一个契机。学生不是喜欢跟我谈“守土有责”吗？朝会时正好和他们聊聊这个话题。

“今天老师要重点表扬一个同学。昨天本不该她做清洁，因为有同学生病，她主动帮助同学完成清洁任务，她就是可可。”

话毕，同学们齐刷刷地看向可可。我请可可起立，问她：“你怎么会想到帮希希做清洁呢？”

“我也没想那么多，只想着这是我们班的清洁区域，如果没有人做，教室环境就很差，会影响我们学习，而且，我们班还会被扣分。……